Bienvenido a este blog sobre el uso de las Tics, y más especificamente las herramientas 2.0, en la clase de ELE. Es un tema que nos interesa desde hace tiempo y al que dedicamos ya este blog en neerlandés. Desde hace poco impartimos cada vez más talleres sobre el tema en español, y por lo tanto nos parece buena idea compartir nuestras experiencias también en la lengua de Cervantes. :)
Cada día surgen nuevas herramientas 2.0, cada una más interesante que la otra. Nuestro objetivo, sin embargo, no es tratar un máximo de novedades posible ¡Al contrario! Nos limitamos justamente a esas herramientas que ya utilizamos en clase o que pensamos usar quizás en el futuro.
Esperamos que te gusten nuestras tareas 2.0 y que te inspiren a experimentar con estas nuevas tecnologías. ¡Si tienes alguna duda, sugerencia o lo que sea, por favor, no dudes en contactarnos! ¿Y por qué no compartirías tus propias tareas 2.0 con nosotros?

jueves, 31 de octubre de 2013

Con "Edpuzzle" no sólo puedes incluir preguntas a cualquier vídeo, sino también insertar comentarios

Edpuzzle es otra herramienta fantástica para añadir preguntas a tus vídeos (de YouTube u otros) y se distingue de herramientas similares en 3 niveles:
  • (como profesor) puedes grabar comentarios dentro de la aplicación misma para explicar ciertas partes del vídeo, por ejemplo, y además los comentarios van incluidos dentro del vídeo mismo. Al igual que Playposit (anteriormente EduCanon), Edpuzzle no es tan 'social' (no se pueden ver las respuestas de otros estudiantes, por ejemplo), pero sí puede ser muy interesante dentro de la clase invertida o la enseñanza a distancia.
  • Permite incluir tanto preguntas de elección múltiple como preguntas abiertas. La mayoría de las herramientas similares sólo permite un tipo de pregunta. Lo interesante también es que en su tablero el profesor puede ver las respuestas de cada estudiante.
  • Sólo se puede contestar las preguntas si uno está conectado como 'estudiante', lo que significa que necesita un código que le facilita el profesor. Eso lo hace un poquito 'pesado' la primera vez, porque tienes que entrar todos los nombres de los estudiantes y luego comunicarle a cada uno su código personal.
No es nada difícil crear un vídeo con Edpuzzle, sólo era un poquito confuso al principio que haya dos tipos de grabaciones: o bien se graba el vídeo completo sustituyendo el sonido original del vídeo, o bien grabas sólo partes que se escucharán en momentos específicos del vídeo: se para entonces el vídeo en ese momento y se puede escuchar tu explicación.

Aquí debajo dejo un pequeño vídeo que hice para probar (en francés/neerlandés, lo siento :). Es importante saber que sí aparecerán las preguntas, pero que no te será posible contestarlas, porque no formas parte de 'mi clase'. Las tendrás que cerrar simplemente, entonces. Por el momento tampoco es posible incrustar el vídeo: lo que ves es simplemente una foto con un enlace detrás que lleva a la página web de Edpuzzle.

http://edpuzzle.com/#media/5272270ef9bb154e72000004

miércoles, 30 de octubre de 2013

Incluye preguntas dentro de un vídeo con Playposit

Playposit (anteriormente Educanon) es una nueva herramienta para incluir preguntas dentro de un vídeo (que seleccionas directamente en YouTube o tu disco duro). Lo novedoso es que el estudiante tiene que contestar primero la pregunta antes de poder continuar y que no puede avanzar a partes que todavía no ha visionado (lo que sí se puede es rebobinar y luego avanzar). Otra característica que nos gusta mucho es que el profesor puede ver en su tablero qué estudiantes han realizado efectivamente la tarea y cuál ha sido el resultado de cada uno.
Sólo se pueden formular preguntas de respuesta múltiple y el aspecto 'social' de la herramienta no está muy desarrollado: los estudiantes contestan las preguntas y reciben retroalimentación 'automático' (si lo ha previsto así el profesor), pero no ven lo que han contestado sus compañeros de clase. En esto Playposit es bastante diferente de herramientas similares como Vialogues y Grockit Answers que son mucho más sociales (pero que tienen otras límites... o características).
Para tener una idea de cómo es, puedes pinchar en este ejemplo elaborado con Playposit (se trata de una canción graciosa sobre el verbo 'gustar').
Para crear una tarea, te tienes que identificar primero como profesor, creando una cuenta (basta con dar un nombre de usuario, contraseña y correo). El estudiante hará lo mismo, introduciendo el código que le facilita el profesor para así tener acceso a los vídeos de su clase (el profesor puede crear hasta 8 clases, cada una con sus propios vídeos).



Nos parece una herramienta bastante interesante para tareas individuales (de comprensión oral) y en el caso que quieras estar seguro que el estudiante no haya saltado grandes partes del vídeo. Estoy considerando presentar así los vídeos, por ejemplo, que creé en el marco de la clase invertida (the flipped classroom): sólo los que efectivamente miraron en casa el vídeo con las explicaciones teóricas, podrán asistir a la clase en que la materia se practica en actividades comunicativas.

martes, 22 de octubre de 2013

Busca traducciones contextualizadas con "Linguee"

Linguee es una herramienta genial para ver como fue traducida una palabra en un corpus de miles de textos traducidos (y seleccionados según criterios de calidad). Lo interesante es que también se puede buscar así combinaciones de palabras y que se presentan inmediatamente en un contexto.  Eso permite encontrar también traducciones para combinaciones que no se encuentran en los diccionarios tradicionales. Por el momento ofrece todas las combinaciones con estas 5 lenguas: español/inglés/francés/alemán y portugués.
Me parece muy interesante mostrarles a los estudiantes para qué lo podrían utilizar. En este vídeo, por ejemplo, se explica cómo Linguee puede servir para encontrar con qué preposición se combina más un verbo determinado en portugués según el sentido:


La verdad es que utilizo esta herramienta desde hace tiempo ya (¡y con mucha frecuencia!), pero acabo de darme cuenta ahora que sólo había escrito un articulo la versión neerlandés del blog.
A veces utilizo también otra herramienta, bastante similar, que se llama Glosbe. Funciona más o menos de la misma manera, pero ofrece mucho más combinaciones de lenguas (que personalmente no necesito, pero que podrían ser interesantes para los estudiantes). Además puedes añadir tus propias traducciones y ofrece la posibilidad de escuchar cómo cada palabra se pronuncia.
UPDATE: Quiero mencionar un último sitio, Context Reverso, que es más reciente y que, al igual que los anteriores, nos ofrece ejemplos tomados de millones de textos previamente traducidos (diálogos, documentos oficiales de organismos internacionales y páginas web multilingües) y de diferentes registros.


jueves, 17 de octubre de 2013

Utiliza "Canva" para crear volantes, carteles, postales, etc. bastante impresionantes

Canva es una nueva herramienta para crear todo tipo de volantes, carteles, postales, etc. de manera muy fácil y con un resultado bastante espectacular.
La misma herramienta ofrece ya numerosas plantillas, fotos y figuras, pero permite también subir tu propio material o comprar (¡bonitas!) fotos y figuras suplementarias a 1 dolar por unidad. Como es todo tan intuitivo se puede empezar enseguida a crear, sólo que -de momento- tarda un poco en recibir la permisión de entrar (en mi caso tuve que esperar una semana hasta que me envíen un correo que me dio acceso), pero supongo que eso va a cambiar pronto. El resultado se puede compartir por enlace o bajar en formato de PDF o de imagen. Una de las funciones que me gustan mucho es que se puede colaborar entre varios en el mismo documento. Hasta ahora sólo funciona en Mozilla Firefox y Google Chrome.
Me parece interesante para elaborar una actividad creativa para estudiantes (sobre todo para los de marketing o de gestión de eventos), pero creo utilizarlo también yo mismo para anunciar eventos o actividades. He probado la herramienta aquí para elaborar un volante para nuestra excursión a Lille (Francia) a finales de noviembre (si no funciona el enlace porque utilizas Safari, por ejemplo, da clic aquí para verlo en formato PDF en Google Drive).
En YouTube encontré este tutorial en el que se explica muy bien el funcionamiento:



viernes, 11 de octubre de 2013

Crea "carpetas compartidas" a las que otros pueden añadir archivos ¡sin registrarse!

OneTimeBox es un nuevo servicio gratis que permite crear "carpetas públicas o compartidas" sin siquiera registrarse ¡Lo único que tienes que hacer es arrastrar un archivo a tu "box" y ya está! Después recibirás un URL para tu carpeta que podrás compartir con otros. Así cada uno que conoce el enlace podrá añadir archivos a tu carpeta... pero también eliminar!
Como no hace falta registrarse (y que te quedas anónimo), no es un sistema "impermeable", pero sí puede ser muy práctico, en algunos casos, para recopilar material (de colegas o estudiantes) de manera rápida y fácil .



Si quieres evitar que los archivos se pueden eliminar anonimamente, recomendamos la aplicación (gratuita) DBinbox, para la que hace falta tener una cuenta en Dropbox. Con este servicio puedes compartir con otros una URL única para que suban los archivos directamente a tu cuenta de Dropbox (¡sin que tienen que ser ellos usuarios de Dropbox!). Más informaciones en este artículo de PCWebtips.
Para simplemente enviar archivos grandes (hasta 1GB) nos gusta mucho el servicio Fileshift, que no requiere registro ni nada.

miércoles, 2 de octubre de 2013

Crea presentaciones animadas con efectos atractivos

Moovly es una nueva herramienta para crear presentaciones animadas, a las que también se puede agregar una narración de voz. Me gustan mucho los efectos atractivos para introducir (o quitar) nuevos elementos (texto, fotos, figuras animadas, ...): como si una mano los pusiera en la pantalla o una mano que en unos segundos dibuja algún objeto o personaje. (Todavía) no se pueden incrustar vídeos.
La versión básica es gratis (hasta 10 minutos) y el resultado se puede publicar directamente en YouTube o bajar en el disco duro. No hace falta instalar nada, claro, sólo crear una cuenta. Es todo muy intuitivo y, en el primer uso, aparecen indicaciones (tipo 'visita guiada') para explicar las principales funciones, de modo que 2 minutos más tarde ya puedes empezar a crear. Aquí se explica como funciona.

La aplicación hace pensar bastante en PowToon, pero tiene menos posibilidades. Por eso también que Moovly es menos complicado y más fácil de uso. Quizás se parezca más a Wideo que tiene cada vez más posibilidades de animación. También es un poquito más elaborado que Moovly y nos gusta mucho la posibilidad de poder determinar en que parte tiene que aparecer un objeto (o texto), donde tiene que desaparecer y con qué velocidad tiene que recorrer la distancia.
Creo que pueden ser herramienta interesantes para estudiantes motivados (para que crean así una presentación "comentada"). Yo he probado Moovly para hacer este pequeño vídeo para terminar nuestros talleres:


domingo, 29 de septiembre de 2013

Asocia preguntas/comentarios en momentos concretos de un vídeo

Vialogues es una herramienta que te permite publicar comentarios, preguntas u opiniones en cualquier momento de vídeos importados desde YouTube (basta con pegar el URL), tu disco duro, etc. La herramienta es muy similar a Grockit Answers que a principios de septiembre de 2013 ya no funcionaba, por lo que busqué una alternativa (entretanto Grockit Answers parece funcionar de nuevo). Otra alternativa, más reciente es VideoAnt.
No solamente lo utilizo para crear vídeos con preguntas yo, sino para una actividad en que mis estudiantes tienen que formular las preguntas para sus compañeros de clase. 
Este es un ejemplo para mi curso de "comunicación en francés 3": primero los estudiantes (de marketing) contestan las preguntas y luego buscan otro vídeo (relacionado con el marketing) para crear uno ellos mismos.
De momento sólo he creado actividades en francés, pero pienso hacer también algunas en español. Incluso estoy pensando utilizar la herramienta para mis vídeos de 'clase invertida' en que explico las partes teóricas del curso. Esto permitiría a los estudiantes hacer preguntas sobre partes específicas que así podría aclarar y ¡que luego podrían ver también los demás estudiantes!

En el tutorial siguiente se explica como Vialogues funciona:


jueves, 26 de septiembre de 2013

Jornada 2.0 en Kortrijk, el 23 de noviembre!


Acabamos de publicar en nuestra página web el programa y los 12 talleres de nuestra jornada

"La Web 2.0 en la clase de ELE para todos."

que organizamos en colaboración con Prof. dr. Kris Buyse (KU Leuven) y la Consejería de Educación

en Kortrijk (Bélgica), el 23/11/2013

¡Esperamos veros ahí a todos nuestros seguidores! :)


miércoles, 4 de septiembre de 2013

Crear periódicos, folletos o volantes con ‘Printing Press’


Printing Press es una herramienta gratuita sin registro que permite crear periódicos, folletos o volantes de una manera sencilla.
Para empezar pinchas en ‘get started’. En la pantalla siguiente, arriba a la derecha, la herramienta misma tiene instrucciones en inglés que te explican brevemente cómo funciona. Durante el proceso de creación el programa también te ofrece sugerencias sobre el tipo de documento elegido y los botones verdes te muestran tu progreso.
Para empezar a crear haces clic en ‘start’ y eliges el tipo de documento que quieres diseñar. Una vez que has seleccionado el tipo tienes que seleccionar una plantilla para tu periódico, folleto o volante. Si eliges ‘folleto’ tienes que elegir  una plantilla tanto para la parte delantera como para el respaldo. 


Después puedes insertar texto e imágenes. Si seleccionas una parte de texto o un texto entero también es posible editarlo cambiando el color, la fuente,  el estilo,… Para insertar imágenes pinchas en ‘image’ en la casilla gris y puedes elegir imágenes que están en tu ordenador. El tamaño de la imagen se adapta automáticamente a la plantilla seleccionada.
Es posible compartir el resultado de las creaciones por correo electrónico, imprimirlo (un folleto siempre tienes que imprimir en apaisado) o guardarlo en tu disco duro en formato PDF. Si todavía no has terminado es posible guardarlo en borrador. Eso te permite continuar trabajando la próxima vez que entras la herramienta. Por eso tienes que pinchar en ‘open’ en vez de en ‘start’ en la pantalla de inicio.
Puedes utilizar la herramienta para crear comunicaciones para la clase pero por qué no publicar tu periódico, folleto o volante en la red y abrirlo a otra gente. La herramienta es muy sencilla lo que facilita el uso pero en mi opinión hay dos grandes desventajas, es decir no es posible trabajar con varias personas en un mismo documento y el resultado es gráficamente muy básico. Aquí puedes ver un ejemplo que yo creé para la jornada web 2.0 que mi colega y yo organizamos en noviembre en nuestra escuela y que muestra la sencillez del diseño.
 

lunes, 26 de agosto de 2013

Actividad 2.0 para incitar a los estudiantes a que participen en "la gran conversación 2.0"

Acabo de crear una nueva tarea que, en resumidas cuentas, consiste en esto:
"Publica -por lo menos- 8 "valiosas" contribuciones en -por lo menos- 5 diferentes sitios web 2.0 por elegir."


Los estudiantes pueden, por ejemplo, hacer preguntas en un foro o contestar a las preguntas de otros internautas. Pueden dejar una reacción bajo un artículo de un periódico digital o de un blog que les gusta, escribir o completar un artículo en Wikipedia, escribir una reseña de un bar, etc.
El último reto consiste en recibir reacciones/comentarios de la parte de hablantes nativos. Durante las 3 a 4 horas de clase que reservo para esta actividad, los estudiantes pueden aprovechar para hacerme preguntas a mí y a sus compañeros de clase.
Tienen que hacer una lista de 25 'cosas' que han aprendido (palabras, estructuras gramaticales, expresiones) y presentar, al final, su 'experiencia' en una presentación Powerpoint (en el examen oral): lo que han aprendido (a nivel lingüístico, pero también cultural y personal), las (nuevas) estrategias que han utilizado para resolver sus problemas (lingüísticos y otros), lo que les ha sorprendido, etc.
Lo "novedoso" reside, creo, en que las contribuciones como tales no serán evaluadas respecto a la lengua, pero que el estudiante tendrá que demostrar su aprendizaje (en diferentes aspectos) en una presentación (que ella sí será evaluada). Este planteamiento ofrece, en mi opinión, unas ventajas considerables:
  • Así, los estudiantes tienen la oportunidad de focalizarse men el contenido, de participar en una comunicación auténtica y significativa.
  • Se refuerza su motivación intrínseca puesto que, por un lado, pueden elegir temas que realmente les interesan y, por otro lado, el reto recibir reacciones por parte de hablantes nativos.
  • El profesor puede corregir las 'producciones' de los estudiantes de otra manera (con más frecuencia y de manera más profunda) DURANTE el aprendizaje, puesto que posteriormente no las tiene que evaluar a nivel lingüístico.
  • El énfasis no se sitúa tanto en el producto final, sino el el proceso, el aprendizaje, las estrategias de resolución de problemas y la interacción.
  • El profesor tiene más bien el papel de tutor o de acompañante que apoya al estudiante siempre cuando lo necesita (para resolver problemas concretos). ¡Le permite también enseñar de manera más diferenciada!
  • Aunque la actividad no se centra en las formas, el estudiante sí aprende (activamente) vocabulario y estructuras gramaticales. Elige él mismo lo que quiere retener, pero lo tendrá que 'justificar' en el examen oral.
  • Etc.
Encontré mi inspiración para esta tarea tras asistir a una conferencia en Louvain-la-Neuve de Christian Ollivier, profesor titular en didáctica de lenguas en la Universidad de La Réunion. Trató, entre otras cosas, los límites de las tareas de comunicación "clásicas" que yo también había experimentado: el mero hecho que las 'producciones' del estudiante serán evaluadas en cuanto a la forma, impide a muchos estudiantes centrarse en el contenido y participar en una verdadera comunicación. Christian Ollivier considera que en muchas ocasiones los estudiantes, en el fondo, ni siquiera comunican con el que se espera que comuniquen (es decir el lector de un foro, el autor de un artículo, etc.), sino que comunican -de manera indirecta- con el que posteriormente evaluará sus contribuciones: ¡el profesor!
Aboga, por esta razón, por incorporar en nuestras clases, en COMPLEMENTO de las tareas comunicativas "clásicas" (que en ningún caso 'condena'), actividades que estimulan al estudiante a tomar parte -en la lengua extranjera- en "tareas de la vida real". Escribió un libro muy interesante sobre este tema en francés, "Le Web 2.0 en classe de langue", que aconsejo a todos los interesados en el uso de las TICs en la clase de lenguas.


martes, 20 de agosto de 2013

Graba tu voz, descarga como MP3 o comparte por enlace, ¡SIN instalación ni registro!

Recordmp3 es una herramienta muy sencilla pero super práctica para grabar tu voz sin tener que instalar nada en tu equipo o registrarte: entras en el sitio web, le das acceso a tu micrófono y... ¡ya está!
Lo interesante nos parece sobre todo que la grabación se puede compartir tan fácilmente con otros gracias al enlace que recibes. Si lo deseas, puedes también descargar la grabación en tu disco duro, directamente en formato MP3. ¡Facilísimo!
En el sitio de la Universidad de Toronto leí, sin embargo, que en el caso de grabaciones más largas, la herramienta puede a veces fallar (en este caso mejor cerrar el navegador antes de empezar de nuevo). Para probarlo, acabo de hacer una grabación de 2 minutos y ¡parece funcionar perfectamente! Para grabaciones más largas aconsejamos http://123apps.io/es/ que es igual de amigable e intuitivo, pero que sólo permite descargar el archivo como MP3 (no facilita enlace). Sin embargo permite también cortar y combinar archivos de audio de manera muy sencilla.
Para tener una idea de su funcionamiento, me refiero a este breve tutorial en YouTube.